National Education Policy 2020

 

“For ensuring vibrant libraries in communities and educational institutions, it will be imperative to make available adequate library staff and also devise appropriate career pathways and CPD for them.“

This is the only sentence in National Education Policy 2020 which talks about library staff, necessarily may NOT be about librarians.

The full paragraph 21.9 in Chapter 21: Adult Education and Lifelong Learning can be read below:

“Fifth, improving the availability and accessibility of books is essential to inculcating the habit of reading within our communities and educational institutions. This Policy recommends that all communities and educational institutions- schools, colleges, universities and public libraries - will be strengthened and modernized to ensure an adequate supply of books that cater to the needs and interests of all students, including persons with disabilities and other differently-abled persons. The Central and State governments will take steps to ensure that books are made accessible and affordable to all across the country including socio-economically disadvantaged areas as well as those living in rural and remote areas. Both public and private sector agencies/institutions will devise strategies to improve the quality and attractiveness of books published in all Indian languages. Steps will be taken to enhance online accessibility of library books and further broad basing of digital libraries. For ensuring vibrant libraries in communities and educational institutions, it will be imperative to make available adequate library staff and also devise appropriate career pathways and CPD for them. Other steps will include strengthening all existing libraries, setting up rural libraries and reading rooms in disadvantaged regions, making widely available reading material in Indian languages, opening children’s libraries and mobile libraries, establishing social book clubs across India and across subjects, and fostering greater collaborations between education institutions and libraries.”

 

Chapter 2: Foundational Literacy and Numeracy: An Urgent & Necessary Prerequisite to Learning says:

“Enjoyable and inspirational books for students at all levels will be developed, including through high-quality translation (technology-assisted as needed) in all local and Indian languages, and will be made available extensively in both school and local public libraries. Public and school libraries will be significantly expanded to build a culture of reading across the country. Digital libraries will also be established. School libraries will be set up - particularly in villages - to serve the community during nonschool hours, and book clubs may meet in public/school libraries to further facilitate and promote widespread reading. A National Book Promotion Policy will be formulated, and extensive initiatives will be undertaken to ensure the availability, accessibility, quality, and readership of books across geographies, languages, levels, and genres.” (Para 2.8)

 

The implementation plan of NEP lists out the following tasks related to libraries as part of implementing the policies in Chapter 2: Foundational Literacy and Numeracy: An Urgent & Necessary Prerequisite to Learning

 

“Major Tasks:

(viii) Guidelines for Peer tutoring, community participation, books and libraries.

(ix) Focus on Culture of reading and setting up digital libraries.”

 

“Task 55: School/public libraries will be made integral part of teaching learning process and will be made available after school hours to community, and particularly to parents. Setting- up of digital libraries will be given priority and book clubs will be promoted. (Timeline 2022-25).”

The responsibility of implementing the same is on state government. The expected output is “functional libraries in every school which are available after school hours to community.”

Another previous report recommended,

"School libraries should be integrated with the system of public libraries. We have laid stress on schools being made centres of adult education and extension services, it is therefore, necessary to develop and assist school libraries to perform this new function. Even the remotest primary schools should be serviced by a neighbouring public library." (Chapter XVII: Adult Education in Education and National Development. Ministry of Education: Report of the Education Commission 1964-66 chaired by Professor D. S. Kothari, Chairman, UGC, New Delhi, Government of India popularly known as Kothari Commission.)

55 years have passed and where are our school libraries and public libraries? And librarians?

NEP in Malayalam can be accessed from the site of Ministry of Education

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം 2020 അനുസരിച്ച് അടുത്ത 4 വർഷങ്ങൾ കൊണ്ട് സംസ്ഥാനങ്ങൾ നടപ്പാക്കേണ്ടവയാണ് 👆🏻

Full text of this document can be accessed from the site of Ministry of Education.

IMPLEMENTATION PLAN FOR NATIONAL EDUCATION POLICY 2020: Students’ and Teachers’ Holistic Advancement Through Quality Education (SARTHAQ): Part 1

IMPLEMENTATION PLAN FOR NATIONAL EDUCATION POLICY 2020: Students’ and Teachers’ Holistic Advancement Through Quality Education (SARTHAQ): Part 2

സമൂഹത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും മികച്ച ലൈബ്രറികൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനിവാര്യമായി വേണ്ടത് മതിയായ ലൈബ്രറി സ്റ്റാഫുകളുടെ മികച്ച സേവനമാണ്. അവർക്ക് അനുയോജ്യമായ തൊഴിൽ മാർഗ്ഗരേഖകളും സിപിഡിയും ആവിഷ്കരിക്കുക.

ഇത് നടപ്പാക്കാൻ വേണ്ട "task" ഒന്നും നയം നടപ്പാക്കാനുള്ള പദ്ധതിയിൽ (implementation plan) കാണുന്നില്ല. ലൈബ്രറി സ്റ്റാഫുകളുടെ recruitment-ഓ, യോഗ്യതയോ, വേതനമോ ഒന്നിനെക്കുറിച്ചും പ്രദിപാദ്യമില്ല. നടപ്പാക്കാനാവശ്യമായ പണത്തെക്കുറിച്ച്, ആ ചോദ്യത്തിന് തന്നെ പ്രസക്തിയില്ലാലോ,ലേ?

നയം രൂപവൽക്കരിക്കുന്നവൻ: "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഈ ലൈബ്രേറിയന് ശരിക്കും വല്ല പങ്കുണ്ടോ, എങ്കീ മാത്രം നയത്തിലും നടത്തലിലുമൊക്കെ ലൈബ്രേറിയന്റെ ആവശ്യത്തെ കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്താ പോരെ, പ്രസംഗത്തിലൊക്കെ ചുമ്മാ എപ്പോഴും തള്ളുന്ന പോലെ "ലൈബ്രറി ഒരു സ്ഥാപനത്തിന്റെ, സമൂഹത്തിന്റെ ഹൃദയമാണ്" എന്നൊക്കെ പറയുന്ന പോലെ ""സമൂഹത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും മികച്ച ലൈബ്രറികൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനിവാര്യമായി വേണ്ടത് മതിയായ ലൈബ്രറി സ്റ്റാഫുകളുടെ മികച്ച സേവനമാണ്. അവർക്ക് അനുയോജ്യമായ തൊഴിൽ മാർഗ്ഗരേഖകളും സിപിഡിയും ആവിഷ്കരിക്കുക."  എന്നെഴുതീന്നെ ഉളളൂ. ഇതൊക്കെ നടത്തിയാലും നടത്തീലെങ്കിലും ആർക്ക് എന്ത്?"

ലൈബ്രേറിയൻ: "പഠിപ്പിക്കലൊക്കെ അധ്യാപകർക്ക് പറഞ്ഞിട്ടുള്ളതാണല്ലോ. നമ്മുടെ ജ്വാലി വരണ  പുസ്തകം ക്ലാസ്സിഫിക്കേഷൻ നടത്തി കാറ്റലോഗ് ഉണ്ടാക്കി പുസ്തകം റാക്കിൽ എടുത്തു വെയ്ക്കണം. പിന്നെ വല്ലോരും ആ പുസ്തകം എടുത്തുകൊണ്ടോയാ, പുസ്തകം തനിയെ തിരിച്ചു ഷെൽഫിൽ കേറാത്തതു കൊണ്ട് നമ്മള് അത് കേറ്റി വയ്ക്കുക. കഴിഞ്ഞു, നമ്മുടെ പണി ഇത്രേള്ളൂ.  ഇതിനൊക്കെ ഇത്ര വല്യ യോഗ്യത വേണോ? പാളയത്ത് പഴയ പുസ്തകങ്ങൾ വിക്കാൻ നിക്കണവൻ ലൈബ്രറി സയൻസ് പഠിച്ചിട്ടാണോ ടൈറ്റിൽ പറഞ്ഞാ കൃത്യായി പറേണ പുസ്തകെടുത്ത് തരണത്?"

ചോദ്യം: വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സ്വന്തം പങ്കിനെ പറ്റി ലൈബ്രേറിയന്മാർക്ക് ധാരണയില്ലെങ്കീ പിന്നാർക്കാനുണ്ടാവുക?

ഉപചോദ്യങ്ങൾ:

• ലൈബ്രേറിയൻ പഠിപ്പിക്കണോ?
• ലൈബ്രേറിയൻ പഠിപ്പിക്കാനോ, ച്ചെ അശ്ലീലം പറയുന്നോ?
• ലൈബ്രേറിയൻ അക്കാദമിക്കോ? അതെന്തൂട്ട് തേങ്ങയാ?

നയോം അതിന്റെ നടപ്പാക്കലും അവസാനത്തെ ചോദ്യങ്ങളും തമ്മിലൊന്നും ഒരു ബന്ധോന്നില്ലെന്നാണ് ഇപ്പോഴും ലൈബ്രേറിയന്റെയെങ്കിലും ചിന്തയെങ്കീ,